Seit dem Schuljahr 2018/19, werden die Kinder in zwei festen Lerngruppen unterrichtet. Dabei besteht die erste Lerngruppe aus den Kindern der Jahrgänge 1 und 2 und die zweite Lerngruppe aus Kindern der Jahrgänge 3 und 4.

Was sind die Vorteile und Chancen des jahrgangsübergreifenden Unterrichts an der Grundschule Deuten als Teilstandort der Wilhelm-Lehmbruck-Schule Dorsten?

Jedes Kind bringt in seiner Individualität als Mensch Stärken und Schwächen mit. Um den unterschiedlichen Kenntnissen und Entwicklungsständen der Kinder zu begegnen, birgt die Jahrgangsmischung Vorteile aus folgenden Gründen:

• Unterschiede in der persönlichen Entwicklung, im eigenen Lernstand und in der eigenen Interessenbildung werden von Kindern als normal erlebt.
• Jahrgangsübergreifende Lerngruppen entsprechen der natürlichen sozialen Umgebung (z. B. in der Familie, im Kindergarten und allen anderen Bereichen des Lebens).
• Die unterschiedlichen Lernstände motivieren das Kind zum Lernen.
• Die jüngeren Kinder orientieren sich an den älteren Schülern und wachsen problemlos in die bestehende Klassengemeinschaft hinein.
• Die Kinder übernehmen bestehende Rituale und vereinbarte Regeln.
• Ältere Kinder können als Lernberater tätig werden und dadurch ihr Wissen festigen.

In der jahrgangsgemischten Lerngruppe steht die individuelle Entwicklung der Kinder im Vordergrund.

Kinder haben die Möglichkeit, die Lernziele der Grundschule nach drei Jahren zu erreichen und auf die weiterführende Schule zu wechseln. Ebenso besteht die Möglichkeit, länger in der Grundschule zu verweilen, ohne die Stammgruppe wechseln zu müssen.

Durch die Zusammenarbeit mit jüngeren Kindern werden auch leistungsschwächeren Schülern positive Leistungserfahrungen ermöglicht.

Teilbereiche des Lernstoffes werden von langsam lernenden Kindern bearbeitet, bis sie die Grundlagen der nächsten Lernstufe erreicht haben.

Leistungsstarke Kinder müssen nicht beim Angebot ihres Jahrgangs verweilen, sondern können Angebote in allen Leistungsstufen nutzen.

Kinder leben und lernen nach dem eigenen Rhythmus. Es entstehen hohe Freiheitsgrade zum selbstbestimmten Lernen.

Die konkurrierende Vergleichbarkeit wird vermindert, da Individualität eher akzeptiert wird.

Positive Leistungserfahrungen führen zur Stärkung der einzelnen Persönlichkeit.

Altersgemischte Gruppen erfordern mehr Rücksicht im Umgang miteinander und stärken ihr Verantwortungsbewusstsein gegenüber anderen Kindern. Die Sozialkompetenz wird dadurch gefördert.